Julia Duvernay, est psychomotricienne en libéral et enseignante à l’institut de formation en psychomotricité de la faculté de médecine de la Pitié-Salpêtrière. Elle exerce depuis de nombreuses années en institution (CMP, CMPP, CAMSP, service hospitalier de pédopsychiatrie), auprès d’enfants et d’adolescents présentant des difficultés psychomotrices et relationnelles.



Son parcours professionnel :



<ul><li>Psychomotricienne Diplômée d’Etat de la faculté de médecine de la Pitié-Salpêtrière</li><li>Enseignante à l’institut de formation en psychomotricité de la faculté de médecine de la Pitié-Salpêtrière (cours théorique et pratique).</li><li>Formatrice ( SNUP et AFAR) sur la balnéothérapie, sur la graphomotricité et sur le rythme et l’expressivité corporelle.</li><li>Exercice professionnel en institution (CMP, CMPP, CAMSP, service hospitalier de pédopsychiatrie) auprès d’enfants et d’adolescents.</li><li>Mise en place de groupe de massage parents/enfants et d’accueil parents-enfants (Maison Verte – F. DOLTO).</li><li>Formée au bilan psychomoteur (tests standardisés, BHK 2, M-ABC 2) et à la NEPSY (items sensorimoteurs et attentionnels).</li><li>Pratique la relaxation psychomotrice (M. GUIOSE)</li><li>Pratique le jeu dramatique et initiation au psychodrame.</li><li>Formée à la pratique de la danse-thérapie (B. Lesage, Free Dance Songs) et initiée à la pratique de Feldenkrais (F. Figuières).</li><li>Formée au massage shantala parents/bébé (Azenday)</li><li>Formée à l’intégration sensorielle (O. Gorgy)</li><li>Diplome « ETP » : éducation thérapeutique du patient</li><li>Formée à l’ingénierie pédagogique et à la formation  » formateur facilitateur »</li><li>Formée aux techniques de relaxation et d’expressivité du corps</li><li>Formée aux objectifs SMART en thérapie</li></ul>



Ses champs d’activités sont les suivants :



<ul><li>Bilans psychomoteurs</li><li>Evaluation des fonctions sensori-motrices et visuo-spatiales : la NEPSY</li><li>Prise en charge d’enfants et d’adolescents avec un retard psychomoteur</li><li>Graphomotricité pour des difficultés praxiques et/ou graphiques</li><li>Relaxation pour des enfants agités et adultes tendus, anxieux, mal à l’aise dans leur corps</li><li>Groupe d’expression et régulation des émotions</li><li>Prise en charge en périnatalité ( soutien à la parentalité, éveil psychomoteur, massage parents-bébés).</li></ul>

Julia Duvernay

<h3>Pour quoi ?</h3>
Cette formation est conçue pour répondre aux défis spécifiques rencontrés par les professionnels dans leur pratique quotidienne avec des enfants présentant des troubles graphomoteurs.
<ul>
<li>Comprendre pour mieux accompagner : Comment identifier précisément les troubles graphomoteurs et mettre en place des stratégies de rééducation adaptées ? Cette formation offre une compréhension approfondie des processus d&rsquo;écriture, essentielle pour évaluer et accompagner efficacement les enfants.</li>
<li>Renforcer l&rsquo;efficacité professionnelle : Comment améliorer l&rsquo;efficacité de vos interventions ? Grâce à des méthodes éprouvées et à l&rsquo;expertise de spécialistes, cette formation vise à renforcer vos compétences pour une prise en charge plus efficace et personnalisée des troubles graphomoteurs.</li>
<li>Pratique et flexible : Quelles solutions pour les professionnels occupés ? Avec son format en ligne, cette formation s&rsquo;adapte à votre emploi du temps, vous permettant d&rsquo;acquérir des compétences essentielles tout en respectant vos contraintes professionnelles.</li>
<li>Reconnaissance accrue et financement FIFPL : Bénéficiez d&rsquo;une meilleure prise en charge financière grâce à la reconnaissance de la formation comme « en présentiel » car plus de la moitié du temps est assuré en distanciel synchrone avec la formatrice (rendez-vous sur le simulateur FIFPL pour en consulter les détails).</li>
</ul>
En vous formant avec nous, vous augmenterez votre capacité à offrir un soutien ciblé et efficace aux enfants, améliorant ainsi leur parcours d&rsquo;apprentissage et leur bien-être.
<h3>Pour qui ?</h3>
Cette formation s&rsquo;adresse principalement aux psychomotriciens désireux de perfectionner leur compréhension et leur approche des troubles graphomoteurs chez l&rsquo;enfant. D&rsquo;autres professionnels comment les enseignants spécialisés et ergothérapeute peuvent également être concernés.
<h3>Contenu</h3>
La formation se déroule sur 42 heures réparties sur 10 semaines, retrouvez le programme détaillé des éléments en synchrone et ceux en asynchrone dans l&rsquo;onglet concerné.
Voici les modules clés abordés pendant cet atelier :
<ul>
<li>Compréhension fondamentale des troubles graphomoteurs : Exploration des processus d&rsquo;écriture et identification des troubles.</li>
<li>Techniques d&rsquo;évaluation spécifique : Méthodes pour évaluer de manière précise les troubles graphomoteurs. Des analyses de tests comme le Soubiran, le BHK, etc., sont également incluses dans le programme pour vous fournir une vue d&rsquo;ensemble complète et vous aider à faire des évaluations précises.</li>
<li>Stratégies de rééducation : Approches pour élaborer et mettre en œuvre des projets de rééducation efficaces.</li>
</ul>
<h3>Avantages supplémentaires de la formation :</h3>
<ul>
<li>Matériels exclusifs : Accès à des ressources pédagogiques spécialement conçues pour cette formation.</li>
<li>Travaux dirigés chaque semaine : Chaque semaine, la formatrice vous proposera des outils supplémentaires ou des expériences en VISIO (ou en replay). Ces sessions vous permettront d&rsquo;interagir directement avec la formatrice et d&rsquo;approfondir vos connaissances en temps réel.</li>
<li>A votre rythme : Vous pouvez suivre la formation malgré votre agenda chargé de professionnel.</li>
<li>Exercices d&rsquo;application supervisés par la formatrice : Tout au long des 10 semaines de formation, des exercices pratiques vous seront proposés. Ces exercices vous permettront de passer rapidement à la mise en œuvre des concepts avec les enfants que vous accompagnez, vous offrant une chance d&rsquo;appliquer immédiatement ce que vous avez appris..</li>
</ul>

30% à l&rsquo;inscription(après 15 jours de délai de rétractation), puis le solde au démarrage de la formation

30% à l&rsquo;inscription(après 15 jours de délai de rétractation), puis le solde en 2 factures à partir du démarrage de la formation et séparées de 30 jours

1 seul règlement à l&rsquo;inscription

50% à l&rsquo;inscription puis le solde 30 jours plus tard

Pour les organismes publics via CHORUS ou virement (1 règlement après)

La formation de référence pour la prise en charge des troubles graphomoteurs chez l'enfant.

Formation très bien menée, très précise, technique et ludique ! Bravo pour ce partage, et merci !

Le contenu est intéressant et la formation bien menée avec des apports pour la rééducation ce qui est rare.

Encore merci pour cette formation qui apporte vraiment des réponses précises. J'avais déjà fait une formation sur la dysgraphies mais on nous avait donné beaucoup d'informations sans aucune structure ...ce n'était pas évident de vraiment en ressortir quelque chose et ce n'était pas du tout aussi complet ! Cette formation est très bien structurée, très pro et très ludique ! Merci!

Je suis vraiment très satisfaite de cette formation, je suis agréablement surprise de la qualité de cette formation en ligne. La formatrice est vraiment très bien, son discours est clair , elle maitrise parfaitement son sujet , merci Julia. J'ai vraiment envie de continuer à me former avec votre plateforme EEFORM.

Formatrice très intéressante et accessible. Je recommande cette formation qui allie théorie et pratique, ce qui est rare!

Merci à Julia pour les cours très bien construits et les propositions toujours dans le lien théorico-clinique-pratique !

<ul>
<li>Comprendre les fonctions et les mécanismes en jeu dans l’écriture</li>
<li>Différencier les différentes phases d’apprentissage de l’écriture : de la copie vers l’écriture automatisée</li>
<li>Savoir repérer les composantes spécifiques de l’écriture manuscrite chez un enfant normo-typique</li>
<li>Comprendre le passage des mouvements rétro actifs vers les mouvements proactifs</li>
</ul>

Les enjeux de l'écriture manuscrite 

DYG1-10 - Les enjeux de l'écriture manuscrite

Module de cours

Déroulement :&nbsp;
Partie 1 : Accompagnement des participants en r&eacute;pondant aux questions li&eacute;es au d&eacute;roulement de la formation et aux aspects techniques.&nbsp;
Partie 2 : Discussion en groupe avec le formateur afin d&#39;approfondir les concepts et de les mettre en pratique, gr&acirc;ce &agrave; des &eacute;tudes de cas et des interactions de type questions/r&eacute;ponses.
Partie 3 : S&eacute;ance de questions/r&eacute;ponses portant sur les exercices propos&eacute;s, dirig&eacute;e par l&#39;assistant de la formation.

Travaux dirigés

DYG1-10 - Travaux dirigés

VISIO

<ul>
<li>Comprendre la place des fonctions cognitives dans la réalisation d’un geste moteur</li>
<li>Savoir reconnaitre quelles sont les différentes fonctions exécutives en jeu dans l’apprentissage de l’écriture</li>
<li>Comprendre l’articulation entre apprentissage de la lecture et de l’écriture</li>
</ul>

Le rôle des fonctions executives dans l'apprentissage de l'écriture 

DYG1-10 - Le rôle des fonctions executives dans l'apprentissage de l'écriture

Au delà de ce jour l&#39;espace de formation n&#39;est plus accessible : 
<ul>
<li>les vidéos ne sont plus accessibles</li>
<li>les fichiers ne sont plus accessibles</li>
<li>les conversations avec l&#39;intervenant ne sont plus lisibles</li>
<li>les devoirs rendus au-delà de cette date ne compteront pas pour votre attestation</li>
</ul>

Fermeture de l'espace de formation

DYG1-10 - Fermeture de l'espace de formation

Teams

<ul>
<li>Connaitre la sémiologie de la dysgraphie et les critères diagnostique (DSM 5)</li>
<li>Connaitre les différentes classifications des dysgraphies</li>
<li>Savoir discriminer une faible écriture manuscrite d’un trouble spécifique</li>
</ul>

Troubles de l'écriture ou dysgraphie 

DYG1-10 - Troubles de l'écriture ou dysgraphie

<ul>
<li>Développer l’observation d’une posture adaptée pour l’écriture</li>
<li>Savoir observer le bon geste de préhension d’un outil scripteur</li>
<li>Savoir discriminer les différentes prises des outils scripteurs</li>
</ul>

Les facteurs exogènes impactant le geste graphique

DYG1-10 - Les facteurs exogènes impactant le geste graphique

<ul>
<li>Pouvoir mettre en place une rééducation de l’écriture au niveau des aspects morphographiques</li>
<li>Pouvoir mettre en place une rééducation au niveau des aspects spatiaux</li>
<li>Savoir mettre en place des pistes de travail pour améliorer la vitesse d’écriture</li>
<li>Se sensibiliser sur les nouveaux protocoles de rééducations (l’écriture lumineuse, l’approche cognitivo-verbale, la NTT) afin d’accompagner des patients présentant un trouble développemental de la coordination accompagné d’une dysgraphie</li>
</ul>

Rééducation de l'écriture

DYG1-10 - Rééducation de l'écriture

<ul>
<li>Comprendre le processus d’évolution du geste vers le tracé</li>
<li>Différencier les activités de pré-graphisme de l’écriture</li>
<li>Intégrer les différents repères développementaux</li>
<li>Savoir évoluer les pré-requis à l’écriture</li>
</ul>

Mise en place du geste graphomoteur 

DYG1-10 - Mise en place du geste graphomoteur

Ouverture de l'espace de formation

DYG1-10 - Ouverture de l'espace de formation

<ul>
<li>Pouvoir proposer des aménagements à mettre en place à l’école et évitant la surcharge cognitive</li>
<li>Pouvoir proposer des aménagements à mettre en place à la maison pour soulager le quotidien</li>
<li>Connaitre les Spécificités de la mise en place d’un outil numérique</li>
<li>Conclusion de la formation</li>
</ul>

Les aménagements 

DYG1-10 - Les aménagements

Recueil des avis des participants

DYG1-10 - Recueil des avis des participants

Autres

Fin administrative de la formation

DYG1-10 - Fin administrative de la formation

<ul>
<li>Comprendre le rôle de l’organisation psychomotrice dans l’apprentissage de l’écriture</li>
<li>Pouvoir différencier la dextérité manuelle de la dextérité digitale</li>
<li>Repérer la mise en place des mouvements de coordination entre inscription digitale et mouvement de translation</li>
<li>Assimiler quelles sont les aspects perceptifs en jeu dans l’écriture</li>
</ul>

Les facteurs endogènes impactant le geste de l'écriture 

DYG1-10 - Les facteurs endogènes impactant le geste de l'écriture

<ul>
<li>Connaitre les recommandations de l’HAS sur les troubles spécifiques des apprentissages</li>
<li>Savoir mettre en place un projet thérapeutique adapté aux difficultés spécifiques</li>
<li>Les prérequis à la mise en place du geste graphomoteur</li>
<li>Pouvoir mettre en place un projet de rééducation au niveau du pré-graphisme</li>
<li>Accompagner la bonne tenue de l’outil scripteur</li>
</ul>

Rééducation du pré-graphisme

DYG1-10 - Rééducation du pré-graphisme

<ul>
<li>Savoir évaluer les fonctions sensorimotrices (NEPSY)</li>
<li>Savoir évaluer les manipulations praxiques : Test de manipulation des outils scolaires (Ma-nos) (Lefevre)</li>
<li>Savoir évaluer la qualité et la vitesse de l’écriture : BHK enfants et BHK Ados (Albaret)</li>
<li>Savoir évaluer la vitesse d’écriture : Ajuriaguerra</li>
<li>Connaitre le test évaluation la vitesse d’écriture : Evaluation de la vitesse d’écriture à l’aide d’une dictée progressive (Dr Pouhet)</li>
</ul>

La spécificité de l'évaluation graphomotrice

DYG1-10 - La spécificité de l'évaluation graphomotrice

Au delà de ce jour, l&#39;intervenant n&#39;intervient plus dans l&#39;espace de formation.

Fin de l'accompagnement pédagogique par l'intervenant

DYG1-10 - Fin de l'accompagnement pédagogique par l'intervenant

Semaine de coupure - Rattrapage éventuel des devoirs en retard

DYG1-10 - Semaine de coupure - Rattrapage éventuel des devoirs en retard

Pause pédagogique

Au delà de ce jour, l&#39;intervenant ne corrige plus les mises en pratique, bien que celles ci continuent de compter pour les attestations de formation.

Fin de correction des mises en pratique par l'intervenant

DYG1-10 - Fin de correction des mises en pratique par l'intervenant

DYG1-10

DYG1-11 - Ouverture de l'espace de formation

DYG1-11 - Travaux dirigés

DYG1-11 - Les aménagements

DYG1-11 - Recueil des avis des participants

DYG1-11 - Le rôle des fonctions executives dans l'apprentissage de l'écriture

DYG1-11 - Semaine de coupure - Rattrapage éventuel des devoirs en retard

DYG1-11 - Rééducation de l'écriture

DYG1-11 - Fin administrative de la formation

DYG1-11 - Les facteurs endogènes impactant le geste de l'écriture

DYG1-11 - Rééducation du pré-graphisme

DYG1-11 - Troubles de l'écriture ou dysgraphie

DYG1-11 - Fermeture de l'espace de formation

DYG1-11 - Les facteurs exogènes impactant le geste graphique

DYG1-11 - La spécificité de l'évaluation graphomotrice

DYG1-11 - Fin de correction des mises en pratique par l'intervenant

DYG1-11 - Mise en place du geste graphomoteur

DYG1-11 - Fin de l'accompagnement pédagogique par l'intervenant

DYG1-11 - Les enjeux de l'écriture manuscrite

DYG1-11

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<h3>Pour quoi ?</h3>
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<ul>
 	<li>Comprendre pour mieux accompagner : Comment identifier précisément les troubles graphomoteurs et mettre en place des stratégies de rééducation adaptées ? Cette formation offre une compréhension approfondie des processus d'écriture, essentielle pour évaluer et accompagner efficacement les enfants.</li>
 	<li>Renforcer l'efficacité professionnelle : Comment améliorer l'efficacité de vos interventions ? Grâce à des méthodes éprouvées et à l'expertise de spécialistes, cette formation vise à renforcer vos compétences pour une prise en charge plus efficace et personnalisée des troubles graphomoteurs.</li>
 	<li>Pratique et flexible : Quelles solutions pour les professionnels occupés ? Avec son format en ligne, cette formation s'adapte à votre emploi du temps, vous permettant d'acquérir des compétences essentielles tout en respectant vos contraintes professionnelles.</li>
 	<li>Reconnaissance accrue et financement FIFPL : Bénéficiez d'une meilleure prise en charge financière grâce à la reconnaissance de la formation comme "en présentiel" car plus de la moitié du temps est assuré en distanciel synchrone avec la formatrice (rendez-vous sur le simulateur FIFPL pour en consulter les détails).</li>
</ul>
En vous formant avec nous, vous augmenterez votre capacité à offrir un soutien ciblé et efficace aux enfants, améliorant ainsi leur parcours d'apprentissage et leur bien-être.
<h3>Pour qui ?</h3>
Cette formation s'adresse principalement aux psychomotriciens désireux de perfectionner leur compréhension et leur approche des troubles graphomoteurs chez l'enfant. D'autres professionnels comment les enseignants spécialisés et ergothérapeute peuvent également être concernés.
<h3>Contenu</h3>
La formation se déroule sur 42 heures réparties sur 10 semaines, retrouvez le programme détaillé des éléments en synchrone et ceux en asynchrone dans l'onglet concerné.

Voici les modules clés abordés pendant cet atelier :
<ul>
 	<li>Compréhension fondamentale des troubles graphomoteurs : Exploration des processus d'écriture et identification des troubles.</li>
 	<li>Techniques d'évaluation spécifique : Méthodes pour évaluer de manière précise les troubles graphomoteurs. Des analyses de tests comme le Soubiran, le BHK, etc., sont également incluses dans le programme pour vous fournir une vue d'ensemble complète et vous aider à faire des évaluations précises.</li>
 	<li>Stratégies de rééducation : Approches pour élaborer et mettre en œuvre des projets de rééducation efficaces.</li>
</ul>
<h3>Avantages supplémentaires de la formation :</h3>
<ul>
 	<li>Matériels exclusifs : Accès à des ressources pédagogiques spécialement conçues pour cette formation.</li>
 	<li>Travaux dirigés chaque semaine : Chaque semaine, la formatrice vous proposera des outils supplémentaires ou des expériences en VISIO (ou en replay). Ces sessions vous permettront d'interagir directement avec la formatrice et d'approfondir vos connaissances en temps réel.</li>
 	<li>A votre rythme : Vous pouvez suivre la formation malgré votre agenda chargé de professionnel.</li>
 	<li>Exercices d'application supervisés par la formatrice : Tout au long des 10 semaines de formation, des exercices pratiques vous seront proposés. Ces exercices vous permettront de passer rapidement à la mise en œuvre des concepts avec les enfants que vous accompagnez, vous offrant une chance d'appliquer immédiatement ce que vous avez appris..</li>
</ul>

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Formation professionnelle

Ressources liées à la facilitation et l'amélioration de la communication.

Communication

Ressources liées à l'inclusion et l'apprentissage en école, collège, lycée.

École

Ressources liées au développement des compétences d'écriture et de dessin.

Graphomotricité

Ressources liées au domaine médical et à l'accompagnement santé.

Médical

Ressources liées au développement moteur, sensoriel et émotionnel des individus.

Prendre en charge les troubles graphomoteurs chez l’enfant

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